UN CONTEXTO DE CAMBIO SOCIAL POR MEDIO DE LAS TIC

UN CONTEXTO DE CAMBIO SOCIAL POR MEDIO DE LAS TIC

“Es habitual hablar de un tiempo de cambios,

cuyo principal incentivo es el avance de las tecnologías de la información

y  la comunicación”

Salinas (1997)

La tecnología de la información y la comunicación pasó de ser  un instrumento poco usual a ser la herramienta de fácil uso y acceso, que ha estado transformando la forma de interacción en nuestra sociedad.

Las TIC, son redes sistemáticas que permiten desarrollar aplicaciones de la mano con la educación ya que han contribuido no solo con el aprendizaje individual, sino también el aprendizaje colectivo, trabajando de la mano con el docente para desarrollar las habilidades del estudiante y fortaleciendo sus competencias.

Hoy en día, los docentes en ejercicio necesitan estar preparados para ofrecer a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje apoyadas en las TIC, para utilizarlas y para saber cómo éstas pueden contribuir al aprendizaje de los estudiantes, capacidades que actualmente forman parte integral del catálogo de competencias profesionales básicas de un docente.  EDUTEKA (2008)

El docente, es la persona que desempeña el papel más importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir y desarrollar esas capacidades. Además, es el responsable de diseñar comunidades de conocimiento entre  los estudiantes para aprender y comunicar. Por esto, debe tener claro el uso de los estándares y el plan de estudio integrándolos en el currículo de la institución educativa donde este se desarrolla. Así pues logrará crear una sociedad de desarrollo humano o sociedad de Conocimiento para romper las brechas a la desigualdad.

Según Óscar Almario (2015) “la llamada “sociedad del conocimiento” la define como el uso intensivo de los sistemas educativos y de la ciencia, la tecnología y la innovación (CT&I) para transformar realidades sociales, económicas, políticas y culturales adversas, en función del desarrollo integral, la preservación del medio ambiente, el aprovechamiento sostenible de los recursos, la generación de movilidad e inclusión social, y el logro de la estabilidad social y política de los países”  

El Gobierno de Colombia  desde hace pocos años dentro de su política educativa, se ha encargado de que en las escuelas se empiece por trabajar y desarrollar estudiantes capaces de transformar, consolidar y proyectar una nueva realidad de su entorno para desarrollar sus capacidades y competir frente a otros países. Lamentablemente solo queda en pobres discursos y planes sin llevarse a cabo puesto que no se invierten en las grandes universidades ni en herramientas que incentiven a las personas talento humano y carácter investigativo. De no ser así el sistema educativo colombiano no será pertinente en la sociedad del conocimiento.

Por otro lado, lamentablemente el uso de las redes y los equipos de cómputos no pueden ser utilizados por todos los docentes de las instituciones puesto que las pocas herramientas con las que apoya en gobierno, son exclusivas para los docentes de Informática y los administrativos. De ahí a que son pocos los planes de estudios ligados con el uso de las TIC. En muchos casos los rectores, alcaldías y gobernaciones tienen la intención de apoyar a los docentes para que generen el cambio pero son escasos los recursos con los que estos cuentan y en ocasiones los docentes para mantenerse a la vanguardia deben sacar e invertir en cursos y equipos Tic dinero propio pare innovar  y cambiar su quehacer pedagógico.

Ya para finalizar, puedo decir que estamos viviendo en una sociedad donde  la información y la comunicación han tenido un gran avance en cuanto a los inventos del hombre, gracias a las habilidades que este desarrolla cada vez que se actualiza.  Es por esto que la comunicación e información se han convertido en un aspecto ventajoso en el modo en que se relacionan las personas y las formas de percibir el mundo.

No cabe duda que cuando las Tic son aplicadas en las escuelas para el aprendizaje de los estudiantes, estos desarrollan muchas habilidades como saber producir, aplicar y aprovechar lo que necesitan aprender y de esta manera puedan transformar el mundo para satisfacer sus necesidades.

                                                           REFERENCIAS

SALINAS, J. (1997). “Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información”. Revista Pensamiento Educativo [artículo en línea] (n.º 20; pág. 81-104). PUC de Chile.http://www.uib.es/depart/gte/ambientes.html

SALINAS, Jesús (2004). "Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria". Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). [artículo en línea]. UOC. Vol. 1, nº 1. [Fecha de consulta: dd/mm/aa]. http://www.uoc.edu/rusc/dt/esp/salinas1104.pdf

Almario Óscar, (22. 03.15) – “Los retos de la sociedad del conocimiento en Colombia”. Tomado de https://www.elespectador.com/noticias/educacion/los-retos-de-sociedad-del-conocimiento-colombia-articulo-550902

EDUTEKA. 2008. ESTANDARES DE COMPETENCIA EN  TIC PARA DOCENTES - UNESCO. Recuperado de URL:http://www.eduteka.org/articulos/EstandaresDocentesUnesco

Díaz, Ó. (2010). Formación tecno pedagógica: DIY para tecnófobos. (Spanish). Apertura: Revista De Innovación Educativa, 2(2), 108-121. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/688/68820827011.pdf

Simonetti Gabriel. (2.04.2017). LAS TIC Y LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=_6PiYuO-UME

Ministerio de educación nacional colombiano (MEN). (2014). CVUDES. Obtenido de http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/Documentos/cap3/3_3.pdf

Zabala. (2014). CVUDES. Obtenido de http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/Documentos/cap3/3_1.pdf

Juan Carlos Hernàndez Muñoz

Docente Lengua Exrangera